От пуританства до сексуальной революции и обратно: 7 этапов развития полового воспитания в России

ЭТАП 1. Воздержание как способ контрацепции, проституция как средство борьбы с онанизмом

Вплоть до 80–90-х годов XIX века темы сексуального просвещения избегали1. В дворянской среде между родителями и ребенком редко когда устанавливались близкие отношения, чтобы обсуждать такие темы, а перед воспитателями задача сексуального просвещения не ставилась — чего уж говорить о крестьянских семьях.

Хотя в зависимости от пола детям давались кое-какие наставления. Главной целью воспитания девушки было сохранить ее невинность до замужества, причем невеста дворянского происхождения должна была создавать такой вид, «будто она убеждена, что между ней и ее женихом только такая разница, что у него есть растительность на лице, а у нее нет; что он шьет платье у портного, а она — у портнихи…»2

С воспитанием юношей обстояло все несколько сложнее. Молодых людей пытались оградить от такой напасти, как возможность «заболеть онанизмом». Для этого к ним приставляли крепостных девушек, которых отбирали по двум критериям: опытность и здоровье. Они и становилась их первыми сексуальными партнершами.

Даже с отменой крепостного права эта практика не исчезла: официально свободные, но в реальности все такие же бесправные девушки молча терпели, потому что боялись потерять «хорошее место». Согласно исследованию Студенческого медицинского общества Московского университета 1904 года, первым партнером у 41% юношей была проститутка, у 39% — прислуга3.

ЭТАП 2. Воспитание духа для подавления «преждевременного полового развития»

К концу XIX столетия в обществе задумываются о негативных последствиях того, что юношей приучают пользоваться услугами проституток4. Воспитатели беспокоились не только о нравственности: слишком большой была вероятность того, что их подопечные заразятся венерическими болезнями. Их опасения не были напрасными: согласно тому же исследованию Студенческого медицинского общества, из 2150 опрошенных студентов 543 были жертвами половых инфекций.

Все больше родителей приходит к выводу о том, как важно сохранить «чистоту» до брака не только для девушек, но и для юношей. Метод достижения цели был выбран такой: чтобы подавить в подростке половые инстинкты, необходимо было воспитать из него «нормального человека».

То есть если ребенок хорошо питается, достаточно спит, развивается, это поможет воспитать его дух и оградить от интереса к сексу

В конце XIX — начале XX веков начинает выходить литература по «половому вопросу современности». Ее целью было подавить «преждевременное половое развитие». Для этого специалисты призывали развивать душевные способности детей, прививать им «добрые привычки», а также поощрять режим правильного питания, занятия спортом.

Все это касалось в основном воспитания молодых людей. Параллельно с этим обсуждали вопрос того, как обучать девушек: одна сторона говорила о «нормализации» отношений между мужчинами и женщинами, другая все также настаивала на том, что это приведет к развращению молодежи.

ЭТАП 3. Первые попытки полового просвещения

Родители все больше осознают важность полового просвещения, но предпочитают поручать дело специалистам5. К началу XX века уроки гигиены появляются в старших классах мужской, а затем и женской школы, но лишь в элитных и экспериментальных учебных заведениях. Там, где предмет не предусматривался учебной программой, некоторые учителя вводили его в качестве факультатива.

По воспоминаниям учащейся тех лет, после прохождения курса анатомии некоторые студенты все еще предполагали, что ребенок выходит из пупка матери

Такие упущения в учебной программе не оставались незамеченными. На одном из съездов по борьбе с проституцией постановили, что необходимо «разумно и осторожно» знакомить учеников старшей школы с основами половой жизни и венерическими заболеваниями.

В первое десятилетие XX века начали появляться объединенные школы, где учились и мальчики, и девочки, стала издаваться отечественная и переводная литература, которая отвечала на основные вопросы в области сексуального образования. Многие родители все же еще не решались обсуждать эту тему с детьми и вручали им книги для самостоятельного ознакомления. Некоторые же матери-дворянки даже публиковали заметки о своем опыте просвещения детей, надеясь, популяризировать половое воспитание.

Специалисты также разделились на два лагеря: одни поддерживали выбор консервативного подхода, считая, что «обсуждение грубо-чувственных половых отношений неуместно между родителями и детьми», другие же, напротив, советовали родителям начинать беседы на тему половой жизни как можно раньше, учитывая возраст и индивидуальные особенности ребенка.

ЭТАП 4. Сексуальная революция

Начало сексуальной революции в России ознаменовали первые декреты советской власти. Декрет о расторжении брака 1917 года позволял расторгнуть брак без обоснования причин. А согласно декрету о гражданском браке того же года, признавались лишь гражданские браки, то есть те, что зарегистрированы в соответствующих органах. Венчания в церкви стали считаться «частным делом брачующихся». В 1920 году СССР стал первой страной в мире, в которой стали законы аборты.

Идеи о сексуальной свободе и «свободной любви» с особым энтузиазмом были встречены молодежью, главным образом — студентами. Изменилось отношение к сексуальной свободе женщин — девушки вступали в интимные отношения «без особых переживаний». В Советскую Россию приезжали иностранные сексологи, создавались кожно-венерические диспансеры, печатались книги и брошюры на тему секса.

Были и негативные последствия: резко выросло количество детей, рожденных вне брака, массовый характер приняли изнасилования

Продолжался этот период сексуальной свободы недолго — начала меняться идеология. Знаковой становится работа психолога, психоаналитика и педагога Арона Залкинда «12 половых заповедей революционного пролетариата». Автор говорил о необходимости воздерживаться от половых отношений до брака, рекомендовал не заниматься сексом слишком часто, а также допускал вторжение пролетариата в интимную жизнь людей «в интересах революционной целесообразности».

ЭТАП 5. Возвращение к морализаторству

В середине 1930-х гг. печатные материалы призывают сместить интерес с сексуальных отношений на общественную деятельность, спорт, чтение и прочее. Из Большой советской энциклопедии 1955 года уходят понятия «половой вопрос» и «половая жизнь», а статья «пол» была посвящена биологии без упоминания человека. Даже слово «тело» в энциклопедии было лишь «телом алгебраическим» и «телом геометрическим». Также можно было встретить статьи «телесные наказания» и «телесные повреждения».

Луиза, 77 лет

«У нас вообще эти темы в школе не затрагивались. На биологии про сам процесс не рассказывали, только как развивается яйцеклетка и так далее. И дома у нас на эту тему разговоров никогда не было. Помню, мама ходила с животом беременная, а как туда что попадало — мы как-то не интересовались».

Психолог Игорь Кон6, который изучал тему полового воспитания в 1970–1980-е годы, вспоминал: «Запретам подвергалась не только более или менее прямая, откровенная эротика, но практически все, что было связано с сексуальностью или могло быть истолковано как намек на нее».

Татьяна, 50 лет

«Особо, конечно, эта тема никак не обсуждалась, не высвечивалась. Единственное — учительница по анатомии сделала акцент на половые органы. Все так эти картинки разглядывали, потому что ни в каких энциклопедиях это не было нарисовано. У меня и подружки такие были — мы этих тем не касались».

В середине восьмидесятых в школах вводят предмет «Гигиеническое и половое воспитание» в восьмых классах и «Этика и психология семейной жизни» для старших школьников. В сущности, ничего не изменилось: преподаватели не привыкли открыто говорить о сексуальных отношениях, они не могли подобрать нужных слов, поэтому объясняли тему в общих чертах.

Константин, 54 года

«У нас в 9-10 классе был предмет „Этика и психология семейной жизни“. Учителя объясняли все словами из учебника. В самом учебнике были рисунки: мамин животик в разрезе, где женские внутренние органы (матка, трубы, яичники), мужские, и описание процесса зачатия типа: „Яйцеклетка оплодотворяется сперматозоидом“ и т. д. Но как именно она оплодотворяется, не говорили».

ЭТАП 6. Расцвет секспросвета

В 1990 году выходит перевод французской «Энциклопедии сексуальной жизни» для детей 7-9 лет. Книга рассказывала о различиях мужского и женского организмов, о беременности и зачатии, также показывала тела с половыми органами и иллюстрировала процесс совокупления.

В 1989 году была основана газета «СПИД-Инфо», которая рассказывала о заболевании СПИДом, активно распространяющемся в стране. Ее называют первой эротической газетой в России, многие подростки черпали информацию о сексе именно оттуда. В 1990 году выходит книга, основанная на трудах отечественных и зарубежных сексологов, «Доступно о запретном. Пособие для молодоженов».

Расцвет видеосалонов и распространение домашних видеомагнитофонов 80-90-х восполняло информацию «об этом»: взрослые и не совсем взрослые получили возможность смотреть порно и эротические фильмы.

Елена, 45 лет

«Я помню, как в 1990 году мы с девочками после уроков пришли в гости к однокласснице — тайком от ее родителей, конечно, — и посмотрели фильм „9 1/2 недель“ с Микки Рурком и Ким Бейсингер. Мы сидели с каменными лицами, смущенные, и даже не обсуждали его потом. Просто разошлись по домам, но фантазию это, конечно взбудоражило…»

После распада Советского Союза Борис Ельцин подписал федеральную программу «Дети России», в которую входил курс «Планирование семьи». В пятнадцати регионах школы начали проводить экспериментальные занятия по половому воспитанию. В 1991 году была основана Российская ассоциация «Планирование семьи», начали выходить обучающие брошюры, видеоролики, теле- и радиопередачи, граждан бесплатно обеспечивали контрацептивами.

В 1993 году были декриминализованы однополые отношения, это имело политическую подоплеку — было необходимо, чтобы страну приняли в Совет Европы. Чуть позже, в 1999 году, произошло другое знаковое событие: Россия перешла на МКБ-10 (Международную классификацию болезней десятого пересмотра), где гомосексуальность и бисексуальность не считаются болезнями.

К середине девяностых на телевидении теперь начали говорить про секс. Например, в 1997 году выходит передача «Про это» с Еленой Хангой, в магазинах появились эротические журналы. На страницах печатных изданий также стали обсуждать сексуальные отношения, методы контрацепции, венерические болезни, появилась реклама гигиенических средств для женщин.

В молодежных изданиях «Молоток», «Cool», «Bravo» появились рубрики, где подростки задавали вопросы, касающиеся темы секса, а редакция отвечала на них.

ЭТАП 7. Откат к консерватизму?

Экспериментальная программа «Планирование семьи» долго не просуществовала, повлияло недовольство общественности. Предмет «Этика и психология семейной жизни» ушел из программы в девяностых. Несмотря на то, что половое воспитание вновь стало постепенно исчезать из официальной повестки, интерес к теме секса оставался. В 2001 году выходит клип группы «Тату» на песню «Я сошла с ума», в 2005 году появляется передача «Секс с Анфисой Чеховой», затем телевидение начинает транслировать выпуски шоу «Голые и смешные». Оставались и вопросы у молодежи, на которые отвечали редакции журналов.

Ольга, 30 лет

«Мне кажется, нам вообще ничего такого не рассказывали и не показывали, кроме пестиков и тычинок на биологии, про беременность — ничего. У нас учителя негативно относились к яркому макияжу и вызывающим образам типа высоких каблуков и коротких юбок. А сами мы обсуждали это, но прям тихонько и с близкими подругами. Наверное, класса с девятого».

Мария Эриль — психолог, психотерапевт, сексотерапевт

«Почему-то людям представляется, что половое воспитание — это когда мы учим детей заниматься сексом. На самом деле вопрос полового воспитания делится на две очень важные части, которые обязательны для счастливой, безопасной жизни ребенка.

Первая часть — что из себя представляют половые органы. Дети, как правило, знают строение руки, что есть ладошка, пальцы, пальцы состоят из костей, мышц и так далее. То есть в какой-то момент мы рассказываем такие вещи, в то время как строение гениталий дети не знают. И поэтому очень часто они не умеют с этими органами обращаться.

А вторая тема связана с безопасностью. Здесь необходимо научить ребенка понимать, что зона интимная, что прикосновение к этой зоне без спроса не позволительно никем из посторонних. И когда ребенок знает название своих сексуальных органов, когда ребенок умеет устанавливает эти границы, мы таким образом можем быть уверены, что вот в этой части с ребенком ничего неприятного произойти не может»

Родион, 25 лет

«В нашем учебнике по ОБЖ была отдельная глава, которая была посвящена заболеваниям, передающимся половым путем. Преподаватель рассказывал про отдельные заболевания и как их предотвратить. Он знал, что мы уже все понимаем, что у нас рано или поздно будет половая близость, и говорил об этом совершенно спокойно.

Помню еще, на уроке литературы мы обсуждали одно произведение, где между главными героями была сексуальная близость. Класс хихикал. «А чего вы смеетесь? — сказала преподавательница. — Секс — это прекрасно. И как автор смог красиво это описать!»

1, 4, 5 Веременко В.А. Дети в дворянских семьях России (вторая половина XIX –
начало ХХ в.): моногр. // СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2015.

2 Авилова Е. В избранном обществе // Вестн. Европы. 1904. № 1. С. 208

3 Членов М.А. Половая перепись московского студенчества // Русский врач. –
1907. — № 31.

6 Игорь Кон «Клубничка на берёзке. Сексуальная культура в России» // Время, 2010.

Мария ЭрильПсихолог, сексотерапевт, специалист в области отношений, ведущая тренингов

Психолог, сексотерапевт, специалист в области отношений, ведущая тренингов

Источник